礼仪规范教程教案.docx

1、礼仪规范教程教案中宁县职业教育培训中心杨帆尊敬的各位评委、老师，大家好！我叫杨帆，来自中宁县职业教育培训中心，今天我讲课的内容是中 等职业学校素质教育丛书礼仪规范教程 （第二版）第二章礼仪与道 德概述第三节表情、手势礼仪的第一部分表情礼仪。本次教案书写包 括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书以及教学反 思。一、说教材（一）教材分析：道德是一定社会或阶级调整人和人之间以及个人 和社会、阶级、国家、民族之间关系的行为准则和规范的总和。道德可 分为社会公德、职业道德和伦理道德三个方面。礼仪，作为一种社会行 为规范和准则，属于社会公德的内容之一，也是道德的外在形式。因此，我们使学生自觉

2、的以道德规范来约束自己的行为，尤其是中 职学生，更应该很好的掌握表情和手势的礼仪要求，在以后的工作岗位 和生活道路上能够比别人更加优秀，同时能够体现出中职学生的良好形 象。（二）教学目标：根据中等职业学校素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：1 、知识目标：使学生了解表情礼仪的基本要领；2 、能力目标：自学能力，理论联系实际 – 目光、微笑演示能力训练；3 、情感目标：健康的表情能给人留下深刻的印象，也是自身素质的最好体现。（三）教学重点、难点 ：4 、教学重点：表情的基本要领。5 、教学难点 ：目光、微笑的训练。通过讲授， 让学生充分观察、 思考， 并利用已有的知识和生活经验，归

3、纳、总结出表情礼仪的要求，同时演示和训练目光和微笑来突破重点和难点。二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、 学生接受的教学方式， 变为师生互动式教学， 本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以训练为主，在充分演示正确的动作的情况下，利用学生表演不同的目光和微笑来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学 习、探究学习，让学生通过观察、表演分析等，培养学生的目光、微笑演示能力，学生以小组为单位，进行合作学习

4、，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。四、说教学流程一、复习交流：1 、道德的组成。2 、礼仪与道德的关系。二、导入 ：人的思想感情表达有很多种方式，大家觉得什么是最直接的？学生：语言。没错， 我们是常人， 没办法读懂别人的内心的想法， 只能靠别人说出来才能知道。但是经历了那么久的人际交往，人总会从交往过程中总结得出很多结论。于是，就有了，不通过语言，我们同样可以从其他的方式了解别人的想法。这就是我们今天要学习表情、手势礼仪。让学生自编小的课本剧展示简单的礼仪， 并分析小课本剧中体现了那些礼仪？例举不同国家、不同民族的礼仪的习惯，并简单说明是通过什

5、么形式表达礼仪的。三、新授第二章礼仪与道德概述第二节表情与手势礼仪过渡：现代心理学家总结过一个公式：感情的表达=7% 的语言 +38的声音+55% 的表情。可见表情在人与人之间的交往中占有相当重要的位置。（一）表情：1 、表情的含义:学生讨论：表情的定义；表现表情；教师教授：人的面部情态。它可以传情达意，表现人的心理。2 、表情的主要构成因素：学生互相观察并讨论：表情是由什么构成的？教师讲授：目光和微笑。一、目光I.人际交往中，一个人的目光应是？ ？学生观察表情并分析讨论：交往中的目光是怎么样的？教师讲授：坦然的、亲切的、和蔼的、有神的，目光应注视对方，不应躲躲闪闪。过渡： 在人际交往中， 尤

6、其是双方直接见面交谈时， 视线的高度与位置，应是因交际对象和交际场所的不同而不同。n.视线的分类、应用及特点。、学生先自学后演示，最后总结填写表格在舁 厅P分类名称位置适用范围特点1公事视线以双眼为下底线，到 前额中部，构成一个 等边三角形。谈判、磋商、治谈。公事公办、严肃郑重，不含任何感情色彩。2社交视线以双眼为上底线，到 唇部中央，构成一个 倒等边三角形。上下级间的友 好父谈、同事父 往，以及各种联 谊会、茶话会、 座谈会等。亲切温和，能造成 一种融洽和谐的 气氛，让对方感到 平等舒服。3亲密视线以双眼为上线，延长至胸部。恋人、家庭成员或挚友之间。热烈柔和、能将灼热的感情很快传 达给对方,

7、使对方 体会到一种关切 或热爱之情。教师讲授并演示各种视线，纠正学生演示中的错误。、打开课本第26页，阅读案例，并回答下面问题:1、这篇案例讲了什么故事？2、将案例中使用目光的句子划出来。3、案例使用了目光中的那种视线?过渡：我们在使用目光时，应把握尺寸，恰到好处，善于调节，因人而异，以显示自己的文化修养和人际交际水平，为双方友好关系的建立创造一个无声的良好环境。那么显示表情的另外一个要素是什么呢？二、微笑 ：I.微笑的定义：学生演示并讨论：什么是微笑？教师讲授：微笑是指不漏牙齿、嘴角两端略提起的笑。n.微笑的作用：学生演示并讨论；它是表现什么的 /教师讲授并演示：微笑是人们良好心境的表现；是

8、善待人生、乐观面世的表现；是有信心、对自己魅力和能力抱积极和肯定态度的表现；是内心真诚友善，心底坦荡的表现；是对工作意义的正确认识，乐观敬业的表现。田.演示训练微笑：（二） 、总结健康的表情能给人留下深刻的印象，也是自身素质的最好体现，良好的目光同甜美的微笑融为一体，使表情和谐、富于魅力，使交际形象更具有气质和风度。（三）课后作业：1、演示目光与微笑;2、课本29页思考与训练第7题；五、说板书第二章礼仪与道德概述第二节表情与手势礼仪一、表情：1、定义：指人的面部表情。2、感情的表达=7%的语言+38的声音+55%的表情3、表情的构成因素：目光和微笑（一）目光：1、目光是坦然的、亲切的、和蔼的、

9、有神的2、视线的分类、位置、特点、应用场合在舁 厅P分类名称位置适用范围特点1公事视线以双眼为下底线，到 前额中部，构成一个 等边三角形。谈判、磋商、治谈。公事公办、严肃郑重，不含任何感情色彩。2社交视线以双眼为上底线，到 唇部中央，构成一个 倒等边三角形。上下级间的友 好父谈、同事父 往，以及各种联 谊会、茶话会、亲切温和，能造成一种融洽和谐的 气氛，让对方感到 平等舒服。座谈会等。3亲密视线以双眼为上线，延长至胸部。恋人、家庭成员或挚友之间。热烈柔和、能将灼热的感情很快传 达给对方,使对方 体会到一种关切 或热爱之情。（二）、微笑1 .微笑的定义：微笑是指不漏牙齿、嘴角两端略提起的笑2 .

10、微笑的作用：微笑是人们良好心境的表现；是善待人生、乐观面世的 表现；是有信心、对自己魅力和能力抱积极和肯定态度的表现；是内心 真诚友善，心底坦荡的表现；是对工作意义的正确认识，乐观敬业的表 现。六、教学反思：自接触礼仪教学以来有很多感触，细节尤为重要，很多大型的活动让 我们更加认识到全世界的人都借助示意动作，有效地进行交流。最普遍 的示意动作，是从相互问候致意开始的。了解那些示意动作，至少让我 可以辨别什么是粗俗的，什么是得体的。使你在遇到无声的交流时，更 加善于观察，更加容易避免误解1、目光（用眼睛说话） 眼睛是心灵的窗户。在没有任何语言的情况下，眼睛就起到了重要作用。在比较重要的活动中，用眼睛看着对话者脸上的三角部分，这个三角以双眼为底线，上顶角到前额。如果你看着对方的这个部位，会显得很严肃认真，别人会感到你有诚意。在社交活动中，也是用眼睛看着对方的三角部位，也就是双眼和嘴之间，当你看着对方这个部位时，会营造出一种社交气氛。这种凝视主要用于友谊聚会。2 、微笑微笑可以表现出温馨、亲切的表情，能有效地缩短双方的距离，给对方留下美好的心理感受，从而形成融洽的交往氛围，可以反映本人高超的修养，待人的至诚。微笑有一种魅力，它可以使强硬者变得温柔，使困难变容易。微笑是人际交往重的润滑剂，是广交朋友、化解矛盾的有效手段。因此微笑是要发自内心的。